NT2

De overstap naar het reguliere onderwijs vraagt veel van NT2 leerlingen. Een leerling kan al veel geleerd hebben binnen het nieuwkomersonderwijs en toch vastlopen bij instructies, opdrachten, woordenschat en het zelfstandig verwerken van de leerstof in de reguliere groep.

Info aanvragen

Leren met plezier

Onze aanpak is speels, praktisch en afgestemd op het niveau en de belevingswereld van de kinderen. Met gevarieerde werkvormen, veel aandacht voor woordenschat en communicatie, en ook bewegend leren, zorgen we dat kinderen met plezier leren en sneller vooruitgaan. We werken nauw samen met leerkrachten en intern begeleiders om de ondersteuning goed te laten aansluiten bij het onderwijs op school.

Aanbod en werkwijze

Tijdens het intakegesprek onderzoeken we wat het probleem is en wat de behoeften van het kind zijn. Hierbij betrekken we ook de ouders of verzorgers, omdat zij een belangrijke rol spelen in de begeleiding van het kind.

1.

We gaan op zoek naar de oorzaak van het probleem en kijken wat de leerstijl van het kind is. Hierbij maken we gebruik van verschillende instrumenten en methoden, waaronder observaties, toetsen en gesprekken.

2.

Op basis van het onderzoek stellen we een begeleidingsplan op dat aansluit bij de behoeften en leerstijl van het kind. Dit plan bevat concrete doelen en een stappenplan om deze doelen te bereiken.

3.

De begeleiding vindt individueel of in kleine groepen plaats en is gericht op het aanleren van vaardigheden en het vergroten van zelfvertrouwen. We werken stap voor stap aan het oplossen van het leerprobleem en houden de voortgang van het kind nauwlettend in de gaten.

4.

De begeleiding vindt individueel of in kleine groepen plaats en is gericht op het aanleren van vaardigheden en het vergroten van zelfvertrouwen. We werken stap voor stap aan het oplossen van het leerprobleem en houden de voortgang van het kind nauwlettend in de gaten.

5.

TipTop Onderwijs brengt eerst in kaart wat een leerling al beheerst. We gebruiken hiervoor beschikbare toetsgegevens, observaties en bestaande verslaglegging van school en eerdere begeleiding. Vervolgens kijken we welke woordenschat, schooltaal en basisvaardigheden de leerling nodig heeft om beter aan te sluiten bij het onderwijs in de groep.

De begeleiding sluit aan bij het actuele niveau en de onderwijsbehoeften van de leerling. We besteden gericht aandacht aan woordenschat, mondelinge taalvaardigheid, begrijpend luisteren en lezen, schooltaal en de taal die nodig is binnen verschillende vakgebieden.

Waar mogelijk doorlopen we onderdelen in een hoger tempo. Wat een leerling al beheerst, hoeft niet opnieuw uitgebreid aangeboden te worden. De beschikbare begeleidingstijd gebruiken we voor de onderdelen waarop de leerling ondersteuning nodig heeft.